Autor: RHI
In Aeternum
Autora: Sonia Margoliner
In aeternum,
eternamente.
De profundis,
desde lo más profundo.
In dubitas, libertas,
en la duda, prevalece la libertad.
Por eso, dudo, y,
por esto, soy libre.
Podcast RHI | Charlas RHI con Brayan Solarte “Psicología social” con Daniel Cerna y L. Fritz
El episodio tiene como fundamento el examen de la importancia de psicología social al momento de evaluar diferentes procesos sociales como la pandemia y otros modelos relevantes. Para cumplir este propósito tenemos de invitado los columnistas RHI, Daniel Cerna y L. Fritz.
CEI Episodio: “Agnotología y filosofía: la importancia del estudio de la ignorancia” por Nicolás Orozco M.
En esta ocasión del programa Columnas e ideas tenemos de invitado al director y columnista RHI, Nicolás Orozco M., con su columna titulada “Agnotología y filosofía: la importancia del estudio de la ignorancia”. En este episodio la presentadores y directora CEI, Valentina J. Bará, charla con nuestro director sobre los pilares básicos de la agnotología.
Convención Internacional de Humanidades (CIH)
Convención Internacional de Humanidades (CIH) es un evento anual con el fin de la exposición de diferentes trabajos, estudios e investigaciones realizadas por académicos(as) o personas interesadas en las humanidades en todo el mundo. El evento tiene el propósito de ampliar los espacios de divulgación de las humanidades en la actualidad.
Para el desarrollo del evento se desplegarán 5 diferentes actividades con modalidad virtual para las áreas de filosofía, antropología, sociología, literatura, arte, filología e historia.
¿Es Epicuro un hedonista a ultranza?
Autor: Estiven Valencia Marín.
Tal como se nos ha trasmitido a lo largo de la historia del pensamiento, la premisa sustancial de la filosofía epicúrea que dice del placer el ser principio y fin de la vida feliz parece guardar ciertas particularidades que hacen de Epicuro defensor de un ideario inédito, alejado, sin más, de la confrontación académica ocurrida años previos a su existencia sobre la cuestión por el mejor modo de vida y su contenido. Se trata, entonces, de la pregunta por el comportamiento moral tan propia de la cultura griega, una cultura que asiste a grandes y hostiles convulsiones del tiempo a causa de los conflictos políticos y sociales del territorio y que, desde una visión terapéutica de las preocupaciones propuestas por el filósofo de Samos, ve la filosofía como la vía de salvación para el hombre y mujer del entonces.
El renacimiento de las mujeres filósofas: hacia una historia inclusiva de la filosofía
Autora: Sarah Hutton.
Resumen: En este artículo defiendo la importancia de la historia de la filosofía para las mujeres filósofas, incluidas las feministas. Repaso los progresos realizados en la recuperación de las mujeres filósofas en los últimos años, comparándolos con el renacimiento de la filosofía clásica en el Renacimiento Europeo. A continuación, considero algunos de los retos a los que hay que enfrentarse a la hora de escribir una historia inclusiva de la filosofía, destacando el problema de la alteridad en la filosofía de las mujeres. Sostengo que, en virtud de su capacidad de abordar la alteridad y la diferencia, un enfoque contextual de la historia de la filosofía es especialmente productivo para recuperar la filosofía de las mujeres, y también es particularmente relevante para los desafíos de extender este trabajo de recuperación a todas las tradiciones filosóficas del mundo.
Reflexiones sobre la enseñanza de la filosofía en la modernidad
Autora: Viridiana Platas Benítez.
Resumen:
Este ensayo presenta algunas consideraciones sobre la enseñanza de la filosofía de la modernidad temprana, a la luz del cuestionamiento historiográfico de los hilos conductores de interpretación del mencionado coto histórico. Lo anterior, tiene como objetivo invitar a los lectores a pensar en los avances, prospectivas y retos de la investigación, enseñanza y difusión de la contribución de las filósofas en la historia de la filosofía.
¿Cómo se construye saber y cómo se forman sujetos en las ciencias humanas y sociales?
Autores: Carlos Germán Juliao Vargas & Fabián Andrey Zarta Rojas.
Resumen: El mundo actual exige un examen multifacético que solo es realizable mediante una mirada compleja que se valga de diversos ángulos de análisis crítico. En ese sentido, proponemos contextualizar la situación educativa para intentar dar respuesta a la cuestión ¿a quién formar? que se relaciona con sus dos corolarios: por qué y para qué formar. Debido a lo anterior, poner el acto de aprender en el centro del recorrido del estudiante implica introducir, desde el inicio de los estudios universitarios, la enseñanza del pensamiento complejo y de la búsqueda y aparición del sentido. Esto significa que el maestro pasa a ser un proveedor de recursos que aporta el material que permite que emerjan nuevas preguntas. El conocimiento no sirve para disolver (solucionar) el problema sino para revelar el misterio. En ese sentido, el acto de aprender, eminentemente complejo, se transforma porque actualiza una capacidad innata, que la humanidad heredó, que puede transmitir y que constituye su verdadero patrimonio: aprender.
Expresiones de Humanidades Vol. II Colección C2
Tercera colección de “Expresiones de humanidades”. Publicación de las columnas de opinión desde abril hasta finales de junio sin incluir eventos, concursos o demás formas de escritura.
Legere: programa de podcast | Lectura poema “La hiedra” de Charles Dickens
Episodio #6 de Legere: programa de podcast. Lectura de Nicolás Orozco M. sobre el poema titulado “La hiedra” de Charles Dickens.
Voz: Nicolás Orozco M.
